Critères de qualité dans les humanités : partir du jugement scientifique
Avant de choisir un indicateur, il faut expliquer ce que l’on souhaite apprécier. Le projet présenté par Michael Ochsner, Sven E. Hug et Hans-Dieter Daniel partait des conceptions de la qualité exprimées par les chercheurs en humanités.
Le projet auquel renvoyait cette adresse
Le chapitre Humanities Scholars’ Conceptions of Research Quality, publié en 2016 dans Research Assessment in the Humanities, cite cette adresse comme page du projet « Developing and Testing Quality Criteria for Research in the Humanities ». Cette notice présente le projet et ses publications.
Les auteurs ont étudié les littératures anglaise et allemande ainsi que l’histoire de l’art. Ils ont associé des entretiens destinés à expliciter les jugements de qualité à une enquête Delphi, organisée en plusieurs étapes pour rechercher des points d’accord.
Relier le critère à ce que l’on observe
Leur démarche distingue le critère de qualité, les aspects qui le précisent et les indicateurs susceptibles de les documenter. Certains aspects se prêtent à une observation chiffrée ; d’autres appellent le jugement des pairs. Les résultats de trois disciplines ne forment donc pas un barème universel pour l’ensemble des humanités.
Un exercice pour préparer une évaluation
Voici une proposition de travail de notre rédaction, distincte du protocole des auteurs. Prenons une contribution précise — édition critique, enquête ou article — puis remplissons trois colonnes : ce qui en fait l’intérêt, la pièce permettant de l’examiner, et ce que cette pièce ne permet pas de conclure.
Pour une édition critique, une documentation détaillée peut permettre de vérifier les choix de transcription. Elle ne démontre pas à elle seule l’originalité de l’interprétation. Pour une enquête, la taille du corpus renseigne sur son étendue ; elle ne remplace pas l’examen de sa construction. L’exercice oblige à justifier le passage entre une observation et un jugement.
Lire la publication originale
Ochsner, M., Hug, S. E. et Daniel, H.-D. (2016). Humanities Scholars’ Conceptions of Research Quality, dans Research Assessment in the Humanities, p. 43–69. Lire le chapitre chez l’éditeur. Cette page propose un point d’entrée et un exercice original ; elle ne reproduit ni le chapitre ni les outils complets du projet.